当前位置:主页 > 百家争鸣 > 他山之石 > 正文
以传统文化作生命底色
来源:网络 作者:网络 日期:2016-08-03 08:27 点击率: [我要打印] [关闭]
摘要:

与书相伴的人生,一定有质量,有生机;书香飘溢的校园,一定有内涵,有发展。 朱永新说:一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。作为一所学校校长的蒋曹斌认为:一所学

引题:

关键字:

以,传统,文化作,文,化作,生命,底色,与,书,

  “与书相伴的人生,一定有质量,有生机;书香飘溢的校园,一定有内涵,有发展。”
  朱永新说:“一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。”作为一所学校校长的蒋曹斌认为:“一所学校的精神境界同样取决于这个学校的阅读水平。”因为成功的学校是靠精神站立的。只有开拓阅读的疆域,才能开拓文化视野,以阅读直抵精神,以阅读涵养文化,旨在汲取“阅读”和“文化”的力量。多年来,广东省肇庆市高新区实验小学以文化建设为背景打造书香校园、人文校园,让读书成为一种习惯,形成“读书文化场”,让传统文化精髓在学校教育中传承不息。
  精神文化 凝结传承经典愿景
  “诗书立雅,以雅立校”的办学方略,彰显的是高新实小人的一种群体意识和价值取向;“读书——发展教师——发展学生——发展学校”是高新实小人共同的发展愿景,以阅读直抵精神,是新起点上学校文化传承与发展的新的生长点。
  对于一所仅有7年办学历史的年轻校而言,在文化底蕴和办学传统上先天处于弱势,尤其需要传统文化的熏染支撑,强筋壮骨。高新实小所处的位置,既有岭南文化特别是广府文化地浸漫,又有肇庆丰厚的人文土壤的滋养,具有独特的乡土资源,选择传统文化作为办学特色,具有天时地利,利于“学校高雅,教师儒雅,学生文雅”的办学追求。
  基于以上的分析定位,学校制定了优秀传统文化教育的五年发展规划和年度工作计划,并且以此统筹学校发展,确立了“一年全面起步,两年优化推进,三年总结提高,五年形成特色”的目标和思路。确定以经典诵读为主要形式,以环境氛围、课堂教学、主题活动、社会实践为主要途径,以“雅言传承文明,经典奠定人生”为核心理念,以“传习雅言之道,养育君子之风”为教育主题,以“诗书立雅,雅正育人”为基本策略,整体筹划,综合运行,形成全方位、立体化的教育效应。
  高新实小的师生自此有了方向的引领,经典诵读以一种外显的姿态成长着!
  环境文化 优化经典传承氛围
  环境浸润,大象无形。在环境文化建设方面,高新实小实行“主题统揽,稳步实施,分层推进,多种呈现”的方略,力争做到让每一个墙壁都说话,让每一空间都育人,让每一片花木都含情,潜移默化、润物无声的文化育人功能日益呈现。
  走进高新实小校园,随处可见主题文化景观、文化小品,如正心、明德、躬行、至善四个楼名,实际上是传统道德修练的阶梯;尚雅楼、广雅楼、三雅堂,则召示着学校独有的教育梦想;寓意“天行健,君子以自强不息”的行健馆,更是传递着正能量,高扬主旋律。“学而不厌,谦和文雅”、“诲人不倦、博学儒雅”、“至于止善、卓越高雅”的学风、教风和校风文化牌,古朴端庄而又醒目地呈现在中心大道和校门两侧,更是宣示着学校以传统文化涂亮生命底色的决心和追求;“金色童年如花绽放,诗雅人生从此起航”的主题词语句,更透示着高新实小人对传统文化的礼敬自豪。教室里、楼道中、过道旁、栅栏上,凡是有学生的地方,随处可见经典名句,俯首可拾文化小品。校园内,树、花、草、石合理搭配,相映成趣,平面绿化、立体绿化张弛有度,层次分明,以美育美,优化了传统文化教育氛围。
  活动文化 物化经典传承形式
  活动与教育是一体的,活动是学生得以生长的土壤。学校创设内容丰富,形式多样的载体,以活动促教育,以活动促提高,增强育人的效率,积极培养有文化底蕴的学生。
  在推行师生共读经典的同时,高新实小积极倡导亲子共读,号召家长和孩子手牵手地在经典的照耀下共同成长,让读有所悟的家长在家长会上现身说法,让学有所成的家长在班级交流经验,让有学习要求的家长参加“与经典同行”主题班队会……书香家庭、书香社区的建设悄然启动。为配合好传统文化进家庭活动的开展,学校还积极举办家长培训班和传统文化大讲堂,2013年9月,学校邀请肇庆学院丁楹教授到校给广大师生、家长做了一场报告,引发了热烈讨论。
  在做好家校合力工作的同时,学校积极实施以传统文化教育促进道德建设,接连开展了“圣人牵手”、“民族精神代代传”等主题活动,力求让孩子们在活动中感悟传统文化的魅力。学校在加强思想道德建设过程中,将中华美德作为核心价值理念,赋予谦谦君子以时代内涵;在行为规范教育方面,渗透“绅士风度”与“淑女气质”;在实施“阳光师德工程”中,坚持用传统文化涂亮教育人生,安身立命,敬业精业,爱生乐教。
  2013年6月,学校发动全体教师、学生和家长,开展了“雅言雅行”(好习惯)的征集、评选、宣讲和践行活动,在品悟经典的过程中感受文化的熏陶,从而端正言行、修身养性,起到固本强基之效用。
  课堂文化 传承以文化人理念
  课堂,是学校教育的主阵地,是传承传统文化精髓的主场。如今,推动优秀传统文化进课堂,已成社会共识,关键的问题是,以什么方式进,才能将优秀传统文化嵌入学生的脑子里,成为中华民族的文化基因。这也成为高新实小人反复追问之命题。
  经过反复研究,高新实小在教学时间、教师队伍、教学方式上做了深入、详细的探索,推动课堂教学走向新的天地。
  学校把晨读的前十分钟统一为诵读时间,学生要在教师的指导下有选择地背诵经典诗文;每周安排一节阅读指导课,进行必要的阅读方法指导,解决阅读过程中遇到的疑难。学生通过诵读经典,积累了中国传统文化,从中领会做人、修身、行事的道理。
  实现传统文化进课堂的关健是发动教师读名著,读原著,读巨著,用经典之作伴随教学生涯,用传统文化涂亮人生底色。因此,学校成立了青年教师读书沙龙,将《论语》等列为必读书目,并推荐赠送文化典籍;组建了教师读书沙龙,开办了经典讲习班,并由学校负责人举办题为《在传统文化中吸收教育营养》的专题讲座;组织了国学学术培训、通识培训、专题培训,帮助教师提升专业水平。学校的贴心之举点燃了教师们主动学习的热情,为教师的专业发展提供了有利的兴趣基础。
  高新区教育部门领导介绍,为加大传统文化进课堂力度,学校千方百计想策略,不仅开展了全校千人吟诵活动,使之成为校本课程的重要内容,而且利用节假日开展“读千古经典,做少年君子”社会实践活动,鼓励孩子们将课堂上学到的优秀传统文化转化为课外的文明行为举止。该校传统文化教育的有效探索,已经辐射到区内外,在社会和教育同行中产生了积极影响。
  古韵悠悠、书香飘飘,高新实小书声琅琅。在这诗化般的校园中,同学们捧读经典,畅游书海,点亮心灯。有形的书架,无形的引领,思绪在文明间穿梭,心灵在书香中澄澈,孩子们沿着阅读的阶梯拾级而上

上一篇:王龙:高华教授是独立学者的人格榜样
下一篇:深切悼念王福湘教授 先生一路走好
相关文章