古典文学名著选读课程简介

    1、课程目标:
    本课程的基本目标是通过该课的学习,做到:
    (1)使学生了解古典文学的性质、特点;
    (2)了解中国古典文学历史概况;
    (3)了解鉴赏古典文学名著的一般原则和方法,以培养感受古典文学名著审美特征的敏感,提高鉴赏古典文学名著的水平。
    2、基本要求:
    通过学习,学生应达到以下要求:
    (1)掌握中国古典文学的起源和演变过程。
    (2)掌握中国古典文学名著发展的基本线索,熟悉重要作家及其代表作品。
    (3)能够初步把握常见的中国文学批评理论,能理解不同朝代作家不同的审美追求,能欣赏不同风格的古典文学作品。
    (4)以中国古典文学名著为载体,增强对中国文化的体悟和中华民族的向心力。
    (5)以中国古典文学名著鉴赏为主要内容,初步培养文化阐释与分析能力。
    (6)写出读书笔记与专题小论文。
    3、教学方法与策略:
    (1)学习要注意理论与实际结合,对老师所讲授的内容都应结合所举例证理解、掌握。某些有歧异的问题重点了解各自立论的依据,择善而从。
    (2)要认真阅读教材袁行霈先生主编的《中国文学史》;阅读中要注意掌握基本知识,要注意相关内容的相互联系,有条件的同学可注意与北京大学游国恩先生的《中国文学史》参照,掌握各个时代古典文学名著的基本情况(著名作品、主要作家及其代表作品等)。
    (3)古典文学名著导读是本课程教学的核心部分,拟重点鉴赏的作品有:《左传》、《史记》、《庄子》、《孟子》、汉乐府及古诗十九首、陶渊明诗、李白与杜甫诗、中晚唐诗歌、北宋词、南宋词、宋诗、唐宋八大家的散文、元曲、明清诗文、明清小说尤其是四大名著、《古文观止》等。
    (4)中国文化的基础知识和古典文学名著知识的传授,采用多媒体教学,以增强学生对古代作家作品及中国传统文化的感性认识。
    4、考核方式:闭卷形式,平时成绩占百分之三十,考试成绩占百分之七十。




    中国古代诗词赏析课程简介

    我们主持的《中国古代诗词赏析》课程是我校开展大学生文化素质教育以来涌现出来的一门集文学性、欣赏性、科学性于一体的通识课程,不仅在文学院长期深受学生欢迎,在全校也有着很大影响。
     一、 课程目标:
          1、初步理清我国古代诗歌发展的脉络。
          2、积累丰富的名诗妙词,提高诗歌鉴赏能力和文学素养。
          3、通过赏析历代诗词,了解各个时代的人文精神,继承和发扬优秀的民族精神、文化传统。
    二、基本要求:
    中国古代诗词本身包含着一系列难以索解的有趣现象。种种现象,每一项都可能潜藏着有待发掘的丰厚内涵,足以发人深省,启迪人们去思考和研究。科学地揭示现象背后的诸多原因,深入地探讨中国古代诗词名作的魅力之所在,解开谜底,把中国古代诗词放到中国文学发展的背景上加以考察,从而确定其在中国文学史上的地位,是我们这门通识课程将要达到的基本要求。
          三、教学方法与策略
       1、教师结合丰富的多媒体手段主讲、学生收集资料与信息、学生分组讨论、教师指点赏析。我们的《中国古代诗词赏析》课程既要有别于中,小学相关知识的内容,也要有别于一般《大学语文》中零散的教学,而是给学生比较系统、完整并有一定学术性和知识性的熏陶,提高学生的视野和水平。本课程主要内容是分类讲解中国古代诗词的名篇,让学生在课堂上领悟古人的人生智慧,体会古人与今人种种人生况味的异同。我们准备采用同类作品的异同比较方法,让学生感受到不同作品的艺术风貌;同时还用想象与还原的赏析方法,将传统与现代对接起来。本课程所选的中国古代诗词作品,并不是遵循常见的文学史教材模式,而是完全以个体鉴赏为出发点,考虑到一般大学本科学生的接受水平、兴趣及作品本身的浅深难易,我们引导学生去发现与感悟古典诗词的美,注重探讨中国古代诗词情思、笔致的深层意蕴。许多研究古代文学的学者如夏承焘、唐圭璋、顾随、叶嘉莹、周汝昌都认为:学生如果能够理解并感悟诗词作品中的情感世界,能够被诗词中的某种情感、体验、精神所感动,就算是有收获了,一首诗词的好与不好、长处与短处,他们自己也就可以体会得到,也就可以总结得出。这种教学施授的理路,就要求我们首先能够把握中国古代诗词的内在生命,其次是要能感发学生自己内在的情感体验,并把两者沟通在一起。所以,我们这门通识课在内容上放弃讲解文学作品时归纳中心思想、艺术特点这样常用的教学方法,而是让学生在课堂上自由自在地释放自己的想象力,体味、领悟、感受中国古代诗词所带来的审美愉悦。
    2、我们将在课程建设中形成一套集音像教材、电子教案、网络课件一体的“立体化”教材。独特的教学方法与策略必须有相应的教材作为基础,将课堂教学的理论与实践凝定为教材的形式,以便学生学习和推广。而在教材方面,《中国古代诗词赏析》课程已具有很好的教材基础,教材不仅有纸质本,还有电子本。我们在今后的课程建设中不仅要重视教学性教材,还要重视研究性教材:即从文字教材来看,该课程教材要有一定特色,即以“集评”、“汇评”、“总评”等方式把历代诗评辑录展现给学生,使学生能原汁原味地欣赏古人的评论,这样更能体会诗词的意蕴和风格,不致用现代人的想象去理解古人,从而多少体现一点“读原著”的神韵。这符合文化素质教育中提倡的研究精神。不仅要有案头教材,还要有网络教材,争取三年内建设一套系统、立体的教材体系。
    从该课程的实践和设计规划来看,我们已经取得了很好的效果,并且具有良好的前景预期,该课程从多方面设定的措施皆切实可行。综合以上诸方面,本人认为肇庆学院《中国古代诗词赏析》课程将是一门教学资源丰厚、教学水平优秀、教学效果良好的课程,将在未来的两年内达到学校精品视频课程的要求。
      考核方式
          将课程成绩分优秀、良好、及格、不及格四等,其中学生出勤情况和作业完成情况各占50%。






     

    课程主讲简介

        丁楹(1976 —),2006 年毕业于北京大学中文系,获文学博士学位,有较好的国学功底。自从2000 年9月读研究生以来,先后师从国内著名国学专家沈家庄、程郁缀先生。2003年硕士研究生毕业,学位论文被评为优秀;2006 年博士学位论文亦被评为北京大学优秀博士论文。主要从事古代文化与文学研究,尤其以古典诗词为主攻方向,其中又侧重诗词大家的研究。在研读经典和古代作家的相关史料上下过功夫,同时对古代历史、哲学、文学理论等也有一定的研究,选择重要作家作过个案研究。
        近年来,主持广东省哲学社会科学“十二五”规划项目“南宋干谒与文学”(GD11XZW06)、项目经费3.5万元, 项目起讫时间2012年1月---2013年12月;主持肇庆学院教学研究项目“高校文学艺术类通识教育的探索与实践”(JXGG201328),研究经费0.6万元;主持肇庆学院质量工程项目《精品视频公开课——中国古代文学》(ZLGC201439),研究经费3万元;参与国家社科基金项目“16至20世纪的越南汉籍与中越文学交流”(08CZW010),负责两种目录的校勘,经费5万元;项目起讫时间:2008年7月—2012年12月、作为项目完成人排名第一;在《北京大学学报》、《南昌大学学报》、《内蒙古师范大学学报》、《广州大学学报》、《西华师范大学学报》、《重庆文理学院学报》、《名作欣赏》、《社科与经济信息》、《宋代文学研究年鉴》、《广西社会科学》、《文艺评论》等学术刊物发表专业论文四十多篇,在凤凰出版社(原江苏古籍出版社)出版学术专著一部,连续三次获肇庆市哲学社会科学优秀成果奖。业余从事诗词创作,曾任北京大学诗词协会《北社》理事,现任肇庆市西江诗社理事,已发表诗词作品若干篇。博士期间曾参加编写《日本词三百首选注》、《唐诗故事》,多次外出搜集资料、调研、访学并参加学术会议。
        博士毕业后任教于肇庆学院,担任汉语言文学专业《中国古代文学》、《中国文学批评史》、《中国文化概论》、《唐诗宋词研究》、《中国书法史》及全校公选课《国学研究》、《书法鉴赏》、《武侠小说研究》等课程的教学,并以良好的教学能力深受广大师生的好评,2009年12月被聘为肇庆学院青年优秀教学骨干。2012年4月给厚德书院的学生做了《唐宋诗词与现代人生》的专题讲座,2012年10月给广东省肇庆巿中国传统文化课程骨干教师培训班的学员做了《中国传统文化经典导读》的学术演讲,2014年6月28日在肇庆市图书馆开设专题讲座《无言永言思公子,千古文章示尽才——读张晖编<忍寒庐学记>》(已拍视频),2014年7月在肇庆市国土局开设国学讲座,这些讲座和我给学生开的通识课一样,受到了普遍好评。我的教学,初步形成了以下三个特点:一、课堂信息含量大。二、特别注重学习方法指导。三、理论联系实际,师生互动多,因此,获肇庆学院文学院第七届青年教师课堂教学竞赛一等奖、肇庆学院第九届青年教师课堂教学竞赛三等奖(陈熹奖),在2007、2012年度肇庆学院年度考核中被确定为优秀,2008年晋升为副教授,2012年7月被评为肇庆学院厚德书院优秀导师,2014年7月被聘为肇庆学院未来卓越教师“砚园班”导师。